“AI+法学”交叉协同教育新范式的构建

人工智能（AI）是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，正以前所未有的速度重塑教育生态，法学教育亦不例外。党和国家高度重视，先后发布《新一代人工智能发展规划》《高等学校人工智能创新行动计划》等政策文件，对人工智能与高等教育的有机融合进行宏观指导。为推动法学教育创新发展、在复合型法治人才培养层面落实教育强国建设的战略部署，必须有效构建“AI+法学”交叉协同法学教育范式，重点从价值引领、模式创新、师能跃迁三方面多维度入手，系统性助力人工智能进入法学教育场景。 

聚焦价值引领，夯实立德树人根基 

正其末者端其本，善其后者慎其先，高等教育的根本任务在于立德树人。人工智能虽然能够提供更好的学习环境，但永远无法替代人类的智慧与情感。在智能化时代，法学教育更需以立德树人的根本任务为出发点，塑造法律人价值信仰与职业操守，培养出能够在算法浪潮中坚守正义底线的法治人才。法学教师作为教育过程的主导者，应充分发挥引领作用，以人文关怀为切入点，引导学生深入审视法律案例。在教学实践中，法学教师应借助人工智能辅助教学工具，筛选出具有伦理争议的典型案例，模拟案件场景，带领学生剖析法律条文与伦理道德、社会公序良俗之间的联系，培养学生的社会责任感与职业道德。助力学生在未来的法律实践中，坚定法治信仰，始终以维护公平正义为出发点，避免陷入机械适用法律的误区。 

创新教学模式，实现“AI+法学”交叉协同教学 

数字化时代法律实践的各个领域均有人工智能技术介入，法律法规也始终处于动态演变过程之中，为有效衔接智能化的法学实践需求，法学教育应创新教学模式。一方面，构建人机协同教学模式。首先，通过人工智能工具基础功能对学生的学习过程进行实时监测和分析，为教师提供个性化的教学建议，针对痛点实现精准教学。其次，引导学生深入理解人工智能工具工作原理并加以应用，借助“AI+法律”工具（如法律知识图谱）辅助学生系统性掌握法律规则与技术逻辑的融合应用，培养“法律+技术”双重视角。此外，创新教学方法，运用虚拟仿真教学法，开发虚拟法律事务所等平台，模拟真实法律业务流程，为学生提供实践机会，提高学生实践操作能力。另一方面，建立复合型交叉法学课程体系。其一，整合法学内部资源，在传统法律知识基础上，强化人工智能与法学交叉领域的学习，包括算法合规、数据隐私保护、智能司法决策等新兴内容。其二，加强跨学科合作，加大人工智能与法律交叉课程的开发力度，各法学院校应审慎且积极地推进“人工智能+法学”课程建设，避免盲目开课。可结合自身特色，创新性地设立人工智能与法学双学位或联合培养项目，精心制定融合计算机科学、数据科学以及法学核心知识的课程方案。在积累一定教学经验和成果后，逐步向打造人工智能法学二级学科迈进。 

加强师资建设，提升教师AI教学能力 

法学教师作为言传身教传递法律精神、塑造学生价值观的“灵魂工程师”，是人工智能所不能取代的社会性角色，在推动“AI+法学教育”新范式落地实施进程中发挥关键作用。联合国教科文组织（UNESCO）发布了关于人工智能在教育中应用的指导文件，强调教师需要具备的基本人工智能素养和能力，这一指导意见为法学教育师资建设指明了方向——在“AI+法学教育”新范式下，法学教师更需要主动适应技术变革，提升自身AI素养，更好地承担起培育学生AI素养的使命。一方面，通过顶层设计加强制度引领。定期组织教师开展人工智能司法应用研讨会，研读《关于规范和加强人工智能司法应用的意见》等规范性文件，将技术能力融入教师核心素养体系，参照《新一代人工智能发展规划》、欧盟《人工智能法案》框架等，制定教师能力分级标准，清晰界定不同层级教师在人工智能应用能力等方面的标准，使教师明确自身发展方向，从而有针对性地提升AI实践能力，为法学教育与人工智能的深度融合筑牢师资基础。另一方面，系统性推动制度落实。首先，可通过培训、实践赋能等路径，循序渐进地构建法学教师的AI操作能力。例如，可通过开展法律大数据分析实训，助力法学教师掌握类案推送、裁判预测等系统的操作规范与结果校验方法。其次，建立教研成果转化机制，构建“教学-实践-科研”循环机制：将课堂教学中发现的人工智能应用问题转化为科研课题；整合不同资源，联合司法实务部门开展实证研究，探索人工智能实践效果；最后，将研究成果反哺教学标准制定，将实践经验转化为理论标准。 

教育是国之大计、党之大计。随着人工智能技术的迅猛发展以及法治中国的加速建设，人工智能与法学教育的深度融合已势不可挡。人工智能进入法学教育场景将实现法律知识实时流动、课堂边界无限延展，但人工智能技术终归是工具，人性始终是法治的灯塔，唯有坚持育人为根、技术为用，人工智能才能真正成为法学教育进化的“加速器”。 

（宋玉霞 卢姝伶 作者单位：西南石油大学）