法治号
在当今复杂多变的社会环境下，突发事件的发生频率和影响力不断增加，不仅给人民群众的生命财产安全带来了严重威胁，也对公安队伍的应急处置能力提出了严峻挑战。公安院校作为公安人才培养的主阵地，必须适应时代发展需求，加强突发事件处置的教育教学工作，培养学生具备扎实的理论基础、熟练的技能和良好的心理素质，以适应未来公安工作的需要。
一、突发事件处置教育的现状与问题
新时代社会快速发展，突发事件的类型及特点也发生了深刻变化，在公安院校的突发事件处置教育领域，存在着若干突出问题。其一，教育理念存在一定滞后性，部分公安院校在开展此项教育时，呈现出重理论而轻实践、重知识传授却轻能力培养的状况，未能充分意识到实践教学和能力培养的关键意义，从而使得学生在实际工作中应对突发事件的能力较为薄弱。其二，课程设置存在诸多不完善之处，一些公安院校的突发事件处置课程体系不够健全，课程内容陈腐，缺乏应有的针对性和实用性。部分课程与实际工作严重脱节，未能及时纳入最新的法律法规、技术手段以及实战经验，进而对教学成效产生了不利影响。其三，教学方法显得较为单一，传统的讲授式教学方法占据主导地位，实践教学环节相对欠缺。学生缺少亲身体验和实际操作，难以切实掌握突发事件处置的技能与方法。其四，师资力量明显不足，从事突发事件处置教学工作的教师大多缺乏实战经验，对实际工作中的问题和需求了解不够。与此同时，教师获得的培训和进修机会较少，知识更新的速度迟缓，难以充分满足教学工作的实际需求。
二、突发事件处置教育的策略
为有效提升公安院校突发事件处置教育的质量，可从以下几个方面着力：
首先是更新教育理念。公安院校应确立以能力培养为核心的教育理念，注重对学生实践能力和创新思维的培育。将理论教学与实践教学有机融合，突显实践教学的关键地位，使学生能够在实践中巩固理论知识，强化突发事件处置能力。
其次是优化课程设置。完善突发事件处置课程体系，显著增加实践教学的比重。依据不同类型突发事件的特点和处置需求，设置对应的课程模块。例如，在自然灾害处置模块中，可规划地震灾害应对、洪水灾害应对、森林火灾扑救等课程；在公共卫生事件处置模块中，涵盖传染病防控、食品安全事故处理、突发公共卫生事件应急管理等课程；在社会安全事件处置模块中，包含群体性事件处置、恐怖袭击应对、网络安全事件处置等课程。并且要及时更新课程内容，将最新的法律法规、技术手段和实战经验融入教学之中。
再者是创新教学方法。采用多元化的教学方式，诸如案例教学法、模拟演练法、情景教学法等。通过案例分析，让学生了解实际工作中的突发事件处置案例，并从中汲取经验教训；借助模拟演练和情景教学，让学生在近似实战的环境中进行训练，进而提高应对突发事件的能力。
最后是加强师资队伍建设。加大对教师的培训和进修力度，提高教师的业务水平和实践能力，鼓励教师参与实战工作，积累实战经验。同时，聘请具有丰富实战经验的公安民警担任兼职教师，以充实师资队伍。
三、突发事件处置教育的实践创新
为切实提升公安院校突发事件处置教育的成效，可从以下几个方面展开工作：
其一，建立实战化教学基地。公安院校应当与公安机关通力合作，共同构建实战化教学基地，从而为学生营造出真实的实践环境。学生能够在此参与实际工作，清晰地了解公安工作的流程与要求，进而提升自身的突发事件处置能力。在此过程中，要注重“情境模拟”和“实战演练”，让学生在高度仿真的环境中积累经验。
其二，开展校局合作。大力加强与公安机关的协同合作，建立校局合作机制。由公安机关为公安院校提供实战案例和专业的业务指导，公安院校为公安机关给予理论支撑和人才培育。通过这种“产学研一体化”的模式，实现资源共享、优势互补，携手共同提高突发事件处置水平。
其三，引入先进技术手段。在教学过程中融合虚拟现实技术、大数据分析技术等前沿手段。凭借虚拟现实技术为学生塑造逼真的突发事件处置场景，让学生在虚拟环境中进行训练，强化其“应激反应”和“决策能力”；运用大数据分析技术对突发事件的规律和特点加以剖析，为教学提供科学依据。
其四，加强国际交流与合作。密切关注国际上突发事件处置的先进理念和成熟经验，积极组织学生参加国际交流活动，学习国外的先进技术和有效方法，以此拓宽视野，增强应对突发事件的能力，推动公安院校突发事件处置教育与国际“接轨”。
鉴于当下所存在的种种问题与挑战，公安院校务必要更新教育理念，优化课程设置，创新教学方式，强化师资队伍的建设，充分利用人工智能、物联网等新兴技术，丰富教学手段和实践场景，大力推动实践创新进程，持续提升突发事件处置教育的质量与水平，从而为公安事业的发展培育出数量更多、质量更优的人才，为社会的长治久安铸就坚实的人才保障。（陕西警察学院 王建龙）
编辑：吴攀